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初中物理教学导学案有哪些

学习啦【教学方法】 欣怡时间:2017-09-13 16:33:56我要投稿

  教案通常又叫课时计划,包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。鉴于教案的重要性,下面是学习啦小编分享给大家的初中物理教学导学案的资料,希望大家喜欢!

初中物理教学导学案有哪些

  初中物理教学导学案一

  一、教学目标

  1、知识目标:

  理解力的概念,知道力是物体之间的相互作用,在具体问题中能找出施力物体和受力物体;知道力可以改变物体运动状态,可以引起物体的形变。

  2、能力目标:

  培养学生初步的观察能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。

  3、情感目标:

  通过力的知识学习,培养学生科学探索、质疑精神,提高科学素质。

  二、教学重点:力的概念;物体间力的作用是相互的;力的作用效果。

  三、教学难点:物体间力的作用是相互的。

  四、突破难点方法:列举大量事例,精心设计实验,使学生对难点问题有深刻的感性认识。

  五、课时安排:一课时

  教学过程:

  一、引入课题:

  “力”字的含义是非常广泛的,在物理学中,力是一个重要的物理量,主要研究自然、生活、生产中的力的现象。本节课我们将学习有关力的知识。

  二、力是什么?

  1、请学生列举自然、生活、生产中有关力的事例。

  我们日常生活中做什么事的时候需要用力?

  其它物体之间是否也产生力的作用呢?

  不接触的物体之间是否也存在力的作用呢?

  (教师有选择地板书)

  2、分析上述事例,得出力的概念:力是物体对物体的作用。

  二、在上述事例的基础上,进一步分析力的作用效果。

  1、教师演示力的作用效果

  2、学生上台演示力的作用效果

  3、学生谈生活中力的作用效果

  归纳:力可以使物体的形状发生改变(简称形变),也可以使物体的运动状态发生改变。

  三、力的作用是相互的

  1、演示实验:磁铁吸引铁块,铁块吸引磁铁。

  2、请两名学生上台演示实验:拉弹簧

  3、请同学们用手拍桌子。

  4、请同学们谈日常生活中力的相互作用的例子。船离岸时竹篙点岸;手拉橡皮筋;

  归纳:甲物体对乙物体施力时,乙物体对甲物体也施力,因此,力的作用是相互的。

  四、课堂小结

  本节课初步学习了有关力的知识,知道了力是物体对物体的作用,力的作用效果可以改变物体的运动状态,还可以改变物体的形状,知道了物体间力的作用是相互的。

  初中物理教学导学案二

  学习目标:

  1、知道声音是物体振动产生的,传播声音需要介质以及声速的大小。

  2、能解释简单的声现象。

  3、集中注意力,热情参与新学科学习。

  重点难点:声音的产生、传播

  能力立意:全面、仔细阅读、理解教材的能力

  使用说明:

  1、用20分钟时间阅读教材12-16页,未学懂的部分用红笔标记;

  2、用25分钟时间独立完成“自主学习”与“合作探究”,准备课堂交流。

  学法指导:阅读教材的过程中要随时联系自己的生活实际去理解。

  一、自主学习

  1、问题引入:声音是哪来的?如何传播?

  2、知识点一:声音的产生

  (1)声音由物体的   产生的,   停止,声音也就停止。

  (2)人说话靠   的振动发声,敲鼓时靠    的振动发出鼓声。

  3、知识点二:声音的传播

  (1)声音的传播需要   ,真空中没有   ,所以真空不能传声。

  (2)能够传播声音的物质叫  一切固体、液体、气体都是传声的  。

  (3)声音在介质中传播时,是以    的形式进行的。

  4、知识点三:声速

  (1)声速就是指声音在介质中传播的  ,它的大小既跟介质的  有关,还跟介质的   有关。

  (2)声音在不同介质里,传播速度是不同的,一般在   体中传播得最快,在   体中传播得最慢。

  (3)声音在15℃的空气里传播速度是   m/s。

  二、合作、探究

  1、下列关于声音的产生的说法中,正确的是    “

  A. 正在发声的物体都在振动

  B. 物体振动停止后还会发出很弱的声音

  C. 振动停止,物体发出的声音也消失了

  D. 只要物体振动,我们就能听到声音

  2、流星落在地球上会产生巨大的声音,但它落在月际上,即使航天员就在附近,也听不到声音,这是因为   :

  A. 月球表面受到撞击时不发生

  B. 撞击声太小,人耳无法听到

  C. 月球表面没有空气,声音无法传播

  D. 撞击月球产生的是超声波

  3、敲击长铁管的一端,在另一端会听到  次击管声,这是因为   的缘故,最先听到的声音是由   传来的。

  4、下列说法正确的是   :

  A. 声速在各种介质中都不变 B. 人说话是靠舌头振动发声的

  C. 空气是一种能传播声音的介质 D. 声音在真空中传播速度最大

  5、古代士兵为了能及早听到偷袭敌人的马蹄声,常常睡在地上,并把耳朵贴在地面上,其原因是    能够传声,且比空气传声的速度    。

  6、桌子上的鱼缸中、有若干条金鱼,敲击桌子,鱼立即受到惊吓,这时鱼收到声波的主要途径是    。

  A. 桌子—空气—水—鱼 B. 空气—水—鱼

  C. 桌子—鱼缸—水—鱼 D. 桌子—空气—鱼缸—鱼

  7、下列说法错误的是   :

  A. 笛子发声是空气柱振动产生的

  B. 学生听到的讲课声是靠空气传播的

  C. 声音不能在真空里传播

  D. 声音在固体、液体中比空气中传播得慢

  8、实验:把正在响的电子门铃放在一个玻璃罩内,此时可以听到清晰的铃声.现在用抽气机逐渐抽去罩内空气,听到的铃声将会    ,直到    ;若停止抽气,重新让空气进入罩内,又会    ,这一实验说明了    。

  初中物理教学导学案三

  【教学目标】

  1.了解现代技术中与声有关的知识的应用。

  2.通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识。

  3.通过学习,了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱。

  【导学过程】

  一、声与信息

  问题:声音可以传递信息吗?

  仔细研读课本P38声与信息部分,回答下列问题:(先独立思考,后小组交流讨论)

  1.写出课本中提到的声传递信息的例子:

  2.小组交流声传递信息的例子还有哪些?

  3.小组讨论:分析上述声传递信息的例子有何不同点:

  结论:声传递信息的例子大致我们可以把它们分成两类:

  一是 _____________________(像我们的说话声);

  另一种是 ______________(像蝙蝠的回声定位、声呐等)。

  二、声与能量

  问题:声音可以传递能量吗?

  类比水波的产生、传播猜想:声波可以传递能量。

  演示:如图2.3-5 ,用扬声器对准旁边的烛焰,播放音乐后你看会发现:

  1.看到的现象: 。

  2.说明: 。

  3.声波传递能量的性质有哪些应用?(请学生阅读教材完成本部分内容)

  4.读课本P40页说明声音传递能量的其他例子。

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